CONTINUAMOS CON EL PROCESO DE MAPEO

2007-06-06T08:56:00.000-07:00

El Mapa Verde, es una herramienta que permite a la comunidad apropiarse de su territorio. Pero cómo se logra?.. a través de la iconografia que se maneja, los íconos son los símbolos que se le incorporan a los mapas del territorio de la comunidad, en este caso, estamos hablando del territorio escolar como el territorio de la comunidad educativa, y éstos íconos son muy singulares porque permiten señalar elementos del territorio que normalmente no se señalan en la cartografía tradicional; por ejemplo, en el mapa verde recobra importancia señalar por dónde sale el sol, de dónde se puede obtener la mejor vista escenica del paisaje circundante, si se quiere observar estrellas cuál es le mejor punto para ubicarme, entre otros aspectos, que permiten que el observador del mapa verde cambié la percepción de su territorio o más bien, lo mire desde otra perspectiva.

Para nuestra Fundación, es muy importante continuar con el desarrollo de éstos mapas porque en síntesis permiten que el territorio se humanice, es decir, que la comunidad lo vea cómo un lugar con cualidades ambientales amables o con algunas que se pueden mejorar, pero todo apunta a lo mismo, a responder a la urgencia de contribuir a mejorar la calidad de vida y el mapa verde, es un elemento importante que le muestra de manera gráfica a la comunidad, otro modo de ver su entorno inmediato.

Mapa Verde Brasil

Este proceso de mapeo ha implicado varios pasos:

El primero consisitió en acercarse a la comunidad y compartir con ellos unos conceptos elementales sobre le mapa verde y el sistema de Mapa Verde _ Green Map System_ . Por qué se quiere desarrollar, para qué y cómo. Posteriormente, se enfoco el trabajo a un equipo de trabajo que surgió de éstas charlas, en general las personas que conformaron estos equipos en los tres colegios, fueron estudiantes y profesores que se han apersonado normalmente de las temáticas ambientales de sus intituciones y los estudiantes que han tenido inquietud y voluntad para desarrollar trabajo ambiental.

Cómo segunda etapa se hicieron salidas para recorrer la insiticuión educativa, su entorno, escoger los elementos que se querían señalar. Ésto también se afinazó con algunos talleres teóricos que permitieran profundizar el concepto de mapa verde.

Cómo tercera etapa, con el equipo de trabajo de cada institución, se definieron los íconos que debía llevar el Mapa Verde de cada una.

Posteriormente, este equipo de trabajo se dedicó a realizar dibujos sobre los sitios de mayor importancia para ellos, con los íconos correspondientes.

Una vez definidos los íconos, se elaboró un plano de cada Institución y llegamos a una de las etapas más esperadas: Diseñar, dibujar y pintar el mural del Mapa Verde. Para este punto, se involucraron los profesores de cada Institución educativa, e incluso en el caso del Deogracias Cardona, tanto el profesor de artes como un voluntario de la Tecnológica han sacado adelante éste trabajo. Estos artistas, escogieron los estudiantes que se destacan en la elboración de arte para plasmar el trabajo del equipo de estudiantes qúe desarollaron el Mapa Verde.

En este sentido, el proceso de elaboración de Mapa Verde ha sido muy enriquecedor, en el sentido que hapermitido involucrar una gran cantidad de personas de cada Institución, quiénes han aportado un grano de arena para que el Mapa Verde sea una realidad..... A todos ellos, muchas gracias por sus aportes.

RED ESCOLAR DE MAPEADORES

2007-05-09T15:28:00.000-07:00

PROYECTO DE MAPAS VERDES

Una de las líneas de investigación de GEOVIDA es la gestión cultural y desarrollo comunitario, dónde la educación ambiental es una de las temáticas relevantes para investigar. Es aquí donde se plantea la utilización del Sistema de Mapeo Verde (SMV) en las instituciones educativas de la ciudad de Pereira buscando con ello, apoyar los PRAES (Proyectos Ambientales Escolares).

Esto ya que, el Mapa Verde logra que la comunidad educativa se involucre en un proceso participativo que permite la apropiación del territorio en el que se habita, de tal modo que, una vez obtenido el Mapa Verde Escolar, se pueda:

Reconocer el entorno, desde una nueva visión.

Visualizar las problemáticas y potencialidades que posee la institución educativa a nivel ambiental.
Aprender a usar el mapa verde como una herramienta concreta para definir qué espacios se deben intervenir y cómo hacer seguimiento a éstos desde el mapa.
Usar el Mapa Verde como un medio que permite informar a toda la comunidad educativa (de todas las edades, los grupos sociales, etc.), lo que se realiza en la institución educativa en el ámbito ambiental, cultural, etc.

Todo esto aunado, permite que en el futuro la comunidad tenga una institución educativa mucho mejor y que incluso piense en intervenir otros territorios (espacios sociales), como barrios aledaños o la comuna a la que están vinculados.

La red colaborativa que esta participando en el desarrollo de este valioso proyecto esta conformada por las siguientes Organizaciones Sin Ánimo de Lucro:

Sistema Mapa Verde

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEOGRACIAS CARDONA

Esta Institución educativa, está ubicada en el Occidente de la Comuna Boston, es una de las instituciones educativas más importantes de la comuna debido a la capacidad que tiene de recepción de población en edad de estudiar en primaria, secundaria y educación superior, que es aproximadamente de 2900 estudiantes.

No obstante, es importante señalar que aunque la gran mayoría de los estudiantes pertenecen a la Comuna Boston, también hay estudiantes pertenecientes a otras comunas que prefieren desplazarse hasta este colegio diariamente, por la calidad académica de la institución reflejada en una adecuada infraestructura que posee la tecnología, los insumos, el personal necesario para garantizar un buen proceso de aprendizaje. Además, de poseer un área de zona verde de aproximadamente 411,43 m2 que le dan un gran potencial al Deogracias para garantizar espacios de esparcimiento y aprendizaje para la comunidad del plantel.

La Institución tiene una ubicación estratégica, debido a que se encuentra entre una buena red vial que garantiza un fácil acceso al plantel desde diversos puntos de la ciudad. Adicionalmente, la quebrada La Dulcera pasa hacia el norte de la institución, por lo tanto, parte de los terrenos que pertenecen a esta tienen que ver con la zona de protección del cauce y con los macroproyectos Urbanos planteados desde el PORTE (Plan de Ordenamiento Territorial).

Adicionalmente, al Sur de la institución, se ubica una comunidad afro colombiana desplazada del Choco principalmente, quienes construyeron un barrio de invasión denominado La Platanera. Ahora están viviendo en parte del territorio del Colegio. Esto ha generado conflictos con el colegio, ya que se alega que han invadido parte del territorio de la Institución educativa. Se aspira que con el proceso mapa verde, no sólo se ubique a esta comunidad especial en el mapa del colegio, sino que se inicie una discusión sobre el desplazamiento como una realidad colombiana.

Respecto al proceso de mapeo verde

Para desarrollar el proceso de mapeo se ha contado con un colectivo conformado por estudiantes de diversos grados del colegio, liderado por el profesor Alberto Castro del Área de Química.

Con este grupo de trabajo se hizo un recorrido por el campus de la Institución, se identificarontodas las características ambientales, se ubicó un icono correspondiente a cada lugar, posteriormente, se realizó un borrador del mapa verde resultante que a su vez fue sometido a una discusión con el grupo de trabajo.

A partir de esta actividad se obtuvo el Mapa Verde que este colectivo considera pertinente para la comunidad Deograciana.

En el momento, estamos trabajando con los niños, en la producción de pinturas referentes al colegio y en el diseño de mapas verdes dónde plasmarán el Mapa Verde de sus sueños. Estas producciones artísticas harán parte de la exposición de arte que se realizarán para la inauguración del Mapa Verde del colegio.

Igualmente, se inició la construcción del mural del Mapa Verde, trabajo que esta siendo coordinado por Reison Velasquez, estudiante de Artes Visuales de la Universidad Tecnológica de Pereira. Quién se unió como voluntario al desarrollo del proyecto Mapa Verde.

Institución Educativa Gonzalo Mejia Echeverri

Núcleo Rural Nº2 del Corregimiento de Altagracia

En institución Educativa Gonzalo Mejía Echeverri se inició un proceso desde el año 2006, donde inicialmente se trabajó el fortalecimiento de los PRAES o Proyectos Ambientales Escolares a través de la sensibilización ambiental. Incluso se participó en algunas actividades como salidas de campo y talleres con el acueducto de Altagracia.

Desde ese entonces hasta la fecha, se han venido trabajando diversos talleres sobre la importancia de los PRAES en la institución.

Posteriormente se trabajó el Mapeo Verde cómo una herramienta concreta que contribuye a fortalecer un proyecto ambiental escolar.

A partir del grupo ecológico del colegio, se ha consolidado un grupo de trabajo o grupo de mapeadores con los que se ha venido trabajando la construcción del mapa verde.

Para esto se realizaron salidas de campo, en las cuales los jóvenes de esta institución tuvieron la oportunidad de reconocer sus recursos naturales y culturales, a través del mapeo y la utilización de los iconos del sistema de mapeo verde.

Además, se ha fortalecido, la capacidad para realizar mapas mediante unos talleres de cartografía básica con el fin de potencializar las capacidades en los mapeadores.

Actualmente, se está realizando el mural "Mapa Verde", el cual se ha venido construyendo mediante el trabajo arduo y mancomunado entre profesores y estudiantes quienes de manera voluntaria han ido dándole forma a esta importante obra.

Institución Educativa Suroriental

Para esta institución, la propuesta “Mapa verde” se inicia desde noviembre de 2006. Hasta ese momento no existía ningún grupo de trabajo ambiental, sin embargo se han desarrollado proyectos interesantes como el proyecto OLA (Organización, Limpieza y Aseo) como una iniciativa de algunos profesores que iniciaron un proceso de concienciación con los estudiantes.

A partir de ahí se inició la conformación de un grupo organizado de estudiantes como Grupo Ambiental para que lidere los procesos ambientales en el colegio.

Con este grupo se han trabajado temas como la importancia del mapa verde para el futuro de la institución, donde se mostró el funcionamiento del sistema de mapeo verde. Además se realizaron las salidas de campo correspondientes para el mapeo, en donde se ubicaron los iconos de GMS pertinentes para este espacio educativo.

También se han realizado unas jornadas de pinturas vinculadas a las temáticas del mapa verde, en eéstas, los jóvenes , mediante la pintura, expresan sus formas de percibir los espacios cotidianos de su colegio. Estas pinturas serán exhibidas en una jornada especial donde se hará el lanzamiento del mural del Mapa Verde.

En este momento se está iniciando la construcción del mural del mapa verde. Aquí, mediante la colaboración del profesor de Artes y el trabajo del grupo de mapeo se pretende plasmar en un mapa todo el proceso que se ha venido haciendo hasta la fecha.

El desarrollo de Mapa Verde no sólo ha servido para mapear la institución, sino también para buscar que este grupo de mapeadores escolares sean los que lideren iniciativas escolares en el colegio, como grupo ambientalista.

RED DE MAPEADORES ESCOLARES

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